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如何提高孩子对数学的学习兴趣

时间:2017-04-07 16:15:28本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 威敏 我要投稿

  数学课由于其概念的抽象、推理的复杂、计算的繁琐,使得大多数学生都觉得数学课的学习比较难。下面大香蕉小编收集了一些关于提高孩子对数学的学习兴趣的方法,希望对你有帮助

  提高孩子对数学的学习兴趣方法篇一

  一、保持联系,多和数学老师沟通

  很多家长因为忙于工作的原因,疏于对孩子在学校学习情况的关注,特别是和学校老师的联系较少。即便有一定的联系,大多也是和班主任老师联系,而与数学课任老师的联系较少。与数学课任老师的联系较少,就会缺乏了解孩子在学校的表现,特别是数学课上的表现,无法对其在数学学习上的努力在家庭中给予恰当的反应。而当家长表现出对孩子数学课上的表现和行为感兴趣时,对其在数学学习上的努力付出做出肯定时,孩子就会对数学课特别的在意,也就会刻意的用心学习,进而会增加孩子学习数学的兴趣。另外,通过沟通,数学老师也可以了解孩子在家庭的情况,可以根据孩子在家庭的表现,在课堂上的给予特别的有针对性的关注。家长甚至可以和老师达成培养孩子数学学习兴趣的共同行动方案,家校合作,促进孩子学习数学的兴趣。

  家长要想提高孩子学习数学的兴趣,就必须首先了解自己的孩子在数学学习上的情况,只有这样才能有的放矢的采取措施。因此,不论从哪个角度说,与数学老师保持联系和沟通是增进孩子学习数学兴趣的重要方法之一。

  二、言传身教,做一个爱学习的家长

  不论家长职业贵贱、学历高低,都应该是一个热爱学习的人。现代社会,只有热爱学习,不断追求进步的人,才能在生活中获得新的知识,才能适应新的形势,才能有所发展。这样的观念,应该通过家长的身体力行、言传身教,传递给孩子。在一个家庭中,家长喜爱看书、热爱学习的行为,会潜移默化的熏陶和感染孩子,久而久之、耳濡目染,孩子在散发着浓浓学习气氛的家庭中,必然会对学习产生兴趣,同样的,对数学课的学习兴趣自然也不例外。

  三、鼓励表扬,赏识自己的孩子

  每个人都希望自己被别人赏识,喜欢被人表扬,成年人如此,小孩子更是如此。所以,家长要关注孩子的表现,特别是数学学习中的表现。不论是点滴的进步,还是独特的创新思考;简单题目的正确解答,还是复杂题目的准确分析,都应给予表扬和鼓励。让孩子感受到自己在数学学习中有任何好的表现,都会得到家长的首肯和鼓励。

  经常沉浸在鼓励和表扬中的孩子,会显得特别的自信,而自信又能成为孩子学好新的数学学习内容的基础,同样的,自信的孩子对数学学习也会抱有十足的兴趣。因此,家长应该“拿着放大镜”观察孩子,要善于发现孩子在数学学习上的进步,将孩子学习数学中的进步放大,表扬和鼓励孩子,用赏识的眼光看待自己的孩子。

  四、循序渐进,帮孩子确定短期学习目标

  数学学习是一个长期的过程,不是一件一蹴而就的事情,因此,家长在孩子的数学学习中不要拔苗助长,提出很高要求,追求过高目标。应该遵循循序渐进的原则,在数学学习的每个阶段,帮助孩子制定一个切实可行、经过努力可以达到的短期目标,起到给孩子的数学学习指明方向,确定目标的作用。例如,在某一阶段数学学习中搞清楚相关概念;在一个单元的学习后绘制知识网络结构图等。

  每一阶段的学习,都帮孩子确定一个短期的经过努力后能够达到的目标,让学生在数学学习时心中有目标,这样的一个个目标就如同电子游戏中的每一个关口一样。学生达到一个个目标时,就会有成功的喜悦,就会更加喜欢学习数学。目标的确定要循序渐进,不要过大,目标过大,孩子难以在一定时间里经过努力达到,就会丧失学习数学的信心和兴趣。但是目标也不要过小,过小会让孩子感觉很容易达到,同样也会让孩子丧失学习数学的信心和兴趣。

  五、重视倾听,教导孩子上课认真听讲

  家长应该教导孩子在学校课堂上要认真听讲。上课认真听讲非常重要,听讲认真的孩子在数学学习上常常“事半功倍”,因为,上课听讲认真,课后的作业完成及时、准确率高,学生学习的积极性也会逐渐增强。而听讲不认真的孩子必定在数学学习上是“事倍功半”,在课后完成作业时问题很多,久而久之会失去学习数学的兴趣。

  家长可以让自己的孩子回家讲解当天数学老师教的新内容,让孩子当老师,家长当学生。当孩子能把每天学习到的数学内容非常清晰地讲给家长听时,那这个孩子一定是上课听懂了,也是认真听讲了。而且,从对知识的理解层次上讲,孩子自己学会了,和能给家长讲清楚,不是一个层次。家长可以通过这样的方式了解孩子在学校的数学课上是否认真听讲了。特别是低年级的孩子,因为要回家“教”家长学数学,所以上数学课时会很认真的听老师讲课。

  在教导孩子上数学课认真倾听时,家长可以在家里采取一些措施,有意识地培养孩子认真倾听的能力,以达到学习时不受外界其他因素的影响。

  六、学以致用,让孩子在生活中体会数学的作用

  孩子常常对有用的知识感兴趣,愿意学,数学知识也是如此。因此,在实际生活中,家长可以有意识地让孩子把学校学到的数学知识运用到日常生活中。通过实际应用,让孩子感受到数学学习是非常必要的,数学与生活是紧密相连的,这样可以促进孩子学习数学的兴趣。例如,家长上超市买东西,可以带着自己的孩子,让孩子帮忙算账;出门旅游,可以让孩子帮助规划旅游路线,并预算外出的费用等。

  七、乐在其中,让孩子感受数学的“有趣”和“好玩”

  数学不仅仅是概念抽象、逻辑严密、计算繁琐等,还蕴藏着许多“有趣”和“好玩”。家长可以引导孩子发现数学中的“有趣”和“好玩”。如:带孩子阅读数学课本,发现其中“有趣”和“好玩”的内容;可以让孩子阅读一些涉猎数学知识的课外读物,从中发现数学的“有趣”和“好玩”。例如,七巧板可以拼出很多有趣的图形;利用画图板可以画出许多奇妙的图形来;利用计算器发现许多数据计算的奥妙。

  提高孩子对数学的学习兴趣方法篇二

  (一)变指责为鼓励,培养学生自主学习的能力。经常使用“再仔细想一想,你肯定能行”,“期待你的进步,给我们一份惊喜”等鼓励性语言,对学生自信心的建立大有益处。

  (二)变指挥者为参与者,培养学生自我约束能力。无论是老师还是家长都应该从“指挥者”的神坛走下来,成为孩子们学习生活中平等的参与者,倾听孩子们的心声,沟通生活的感受,探讨学习的方法,帮助孩子们养成良好的学习及生活习惯,培养其自我约束能力。

  (三)变唯分论者为唯能力论者,培养学生终身学习的能力。分数不应该是衡量学生进步的唯一标准,更应该关注学生思考问题,解决问题的能力,要用欣赏的眼光看待孩子的点滴进步。

  (四)营造良好的学习环境,激发学生学习数学的内驱力。引导学生体会数学的实际应用价值,提高学生应用数学解决实际问题的能力,总之要为学生营造富有现实性、挑战性的学习环境,激发学生学习研究数学的内驱力和动力。

  让孩子学好数学的好习惯

  1、认真“听”的习惯

  为了教和学的同步,教师应要求学生在课堂上集中思想,专心听老师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边听边思考。这虽然是老生常谈的问题,但却是学习的根本。

  2、积极“想”的习惯

  积极思考老师和同学提出的问题,使自己始终置身于思维活动之中,这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到:有根据、有条理、符合逻辑。随着年级的升高,思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想,不断提高思考问题的质量和速度。

  3、仔细“审”的习惯

  审题能力是学生多种能力的综合表现,也是做对题的根本。仔细阅读教材内容,学会抓住字眼,正确理解内容,对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨,准确把握每个知识点的内涵与外延。

  4、独立“做”的习惯

  练习是学习数学的重要组成部分和自然延续,可是说是取得好成绩最为关键的步骤。系统而独立的练习技能巩固知识又能找到不足,而深度练习是开拓思维,融汇方法的最好方法。

  5、善于“问”的习惯

  俗话说:“好问的孩子必成大器”。有些孩子喜欢自己钻研,这样固然很好,但有时候陷在自己的思维中不能跳出来反而限制了解题。遇到百思不得其解的问题一定要及时的问老师和同学。请教的好处不仅在于解决问题,而且还能学习别人的思维方式。将别人的想法和自己的思维对照,举一反三,做到这些可以说数学无难题。

  6、勇于“辩”的习惯

  讨论和争辩是思维最好的媒介,也就是大师们常说的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辩越明,和同学一起讨论问题,不仅能碰出是相对的火花,还有学习的乐趣。

  7、提早“学”的习惯

  从小学生认识规律看,要获得良好的学习成绩,必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中,课前预习教材可以帮助孩子了解新知识的要点、重点、发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

  8、反复“查”的习惯

  培养学生检查的能力和习惯,是提高数学学习质量的重要措施,是培养学生自觉性和责任感的必要过程,这也是新大纲明确了的教学要求。如果说会做题是拿高分的基础,那会检查题则是高分(满分)的保障。

  9、客观“评”的习惯

  学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现,本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的,逐步形成辩证唯物主义认识观。

  10、经常“动”的习惯

  数学知识具有高度的抽象性,小学生的思维带有明显的具体性。在解题和学习时可以手脑并用,以动促思,对难以理解的概念通过举实例加以解决,对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法,对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。这样不仅将抽象的问题具体化,而且加深对知识的理解。

  11、有心“集”的习惯

  学生在学习活动中犯错并不可怕,可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯,错题本就是必须的了。高考状元每科都会有一个错题本,其实大多数学生都有,但用好的却很少。用好错题本是关键。

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